好奇心作为人的天性，对科学兴趣的引导与培养应从娃娃开始。科学教育超越了单纯的知识传递，其核心在于激发青少年的好奇心、想象力以及探究欲望，从而培养出具有科学家潜质且甘愿投身科学研究事业的青少年群体。

二、第一步：激发兴趣

（一）好奇心的培养

孩子天生具备对世界的好奇，这种好奇体现为不断地询问“为什么”以及对未知领域的探索欲望。家长与教师肩负着保护和激发这种好奇心的责任，采用多样化的方式引导孩子对科学萌生浓厚兴趣。

（二）场景式、体验式教育

传统课堂教学在激发孩子兴趣方面存在局限性。场景式、体验式教育则能够弥补这一不足，让孩子在实际操作过程中领略科学的魅力。例如，开展“科学家（精神）进校园”、流动科技馆、科普大篷车、科技节等活动，使孩子亲身体验科学实验，感受其中乐趣。

（三）家庭、学校、社会协同育人

家庭、学校和社会应形成协同教育的合力。家庭中，家长可引导孩子观察自然现象，解答疑问；学校方面，应开设丰富的科学课程并组织探究活动；社会要提供充足的科普资源以支持科学教育发展。

三、第二步：系统学习

（一）系统化的科学课程

在激发孩子兴趣之后，系统学习科学知识成为必要环节。学校应确保科学课程的全面开设与良好教学质量，使孩子能够全面、系统地掌握科学知识。学科教学中融入科学与创新教育，开发校本课程，发挥课程的主渠道作用。

（二）实验教学与通用技术

实验教学是科学教育的重要组成部分。孩子通过亲自动手实验，验证科学原理，提升动手能力和科学思维。同时，学校需加强通用技术教学，以培养孩子的技术素养和创新能力。

（三）数字化赋能学习

教育数字化是推动教育变革创新的关键突破口。借助数字化手段，能够为每个学生定制个性化学习方案，满足不同学习需求。例如利用人工智能、虚拟现实技术提高STEM教育、创客编程、乐高机器人等创新教育的普及程度。

四、第三步：个性化创新

（一）创新素养的培养

创新是科学教育的核心目标。孩子在系统学习科学知识的基础上要进行个性化创新。学校应着重培养创新素养，鼓励孩子大胆创新、勇于尝试。例如组织学生参加科技创新大赛、机器人创客大赛等活动，激发青少年科技创新和发明创造兴趣。

（二）科技社团与兴趣小组

科技社团和兴趣小组是培养创新素养的重要平台。孩子在其中可与志同道合者交流合作，共同开展科学探究和创新实践。学校应积极支持其发展，提供资源和指导。

（三）科研机构与企业的合作

科研机构和企业是创新的重要力量。学校与它们合作开展科学探究和创新实践，如邀请科学家和工程师进校园共同探究实践，组织孩子参观科研机构和企业了解创新过程。

好奇心作为人的天性，对科学兴趣的引导与培养应从娃娃开始。科学教育超越了单纯的知识传递，其核心在于激发青少年的好奇心、想象力以及探究欲望，从而培养出具有科学家潜质且甘愿投身科学研究事业的青少年群体。